Ontwikkeling van schoolgaande kinderen

De ontwikkeling van kinderen in de schoolgaande leeftijd beschrijft de verwachte fysieke, emotionele en mentale vermogens van kinderen van 6 tot 12 jaar.

LICHAMELIJKE ONTWIKKELING

Kinderen in de schoolgaande leeftijd hebben meestal een vlotte en sterke motoriek. Hun coördinatie (vooral oog-hand), uithoudingsvermogen, balans en fysieke vaardigheden variëren echter.

Fijne motoriek kan ook sterk variëren. Deze vaardigheden kunnen van invloed zijn op het vermogen van een kind om netjes te schrijven, gepast te kleden en bepaalde klusjes uit te voeren, zoals bedden opmaken of afwassen.

Er zullen grote verschillen zijn in lengte, gewicht en bouw tussen kinderen van deze leeftijdscategorie. Het is belangrijk om te onthouden dat genetische achtergrond, evenals voeding en lichaamsbeweging, de groei van een kind kan beïnvloeden.

Een gevoel van lichaamsbeeld begint zich rond de leeftijd van 6 te ontwikkelen. Sedentaire gewoonten bij schoolgaande kinderen zijn gekoppeld aan een risico op obesitas en hartaandoeningen bij volwassenen. Kinderen in deze leeftijdsgroep zouden 1 uur lichaamsbeweging per dag moeten krijgen.

Ook kan er een groot verschil zijn in de leeftijd waarop kinderen secundaire geslachtskenmerken beginnen te ontwikkelen. Voor meisjes omvatten secundaire geslachtskenmerken:

• Borstontwikkeling
• Groei onderarm en schaamhaar

Voor jongens omvatten ze:

• Groei van oksel-, borst- en schaamhaar
• Groei van testikels en penis

SCHOOL

Op de leeftijd van 5 zijn de meeste kinderen klaar om te beginnen met leren in een schoolomgeving. De eerste jaren richten zich op het leren van de basis.

In de derde graad wordt de focus complexer. Lezen gaat meer over de inhoud dan het identificeren van letters en woorden.

Oplettendheid is belangrijk voor succes, zowel op school als thuis. Een 6-jarige moet zich minstens 15 minuten op een taak kunnen concentreren. Op 9-jarige leeftijd zou een kind ongeveer een uur de aandacht moeten kunnen concentreren.

Het is belangrijk dat het kind leert omgaan met mislukkingen of frustraties zonder het gevoel van eigenwaarde te verliezen. Er zijn veel oorzaken van schoolfalen, waaronder:

• Leerstoornissen, zoals een leesstoornis
• Stressoren, zoals pesten
• Geestelijke gezondheidsproblemen, zoals angst of depressie

Als u een van deze bij uw kind vermoedt, neem dan contact op met de leraar of zorgverlener van uw kind.

TAAL ONTWIKKELING

Kinderen in de vroege schoolleeftijd moeten eenvoudige, maar volledige zinnen kunnen gebruiken die gemiddeld 5 tot 7 woorden bevatten. Naarmate het kind de basisschool doorloopt, worden grammatica en uitspraak normaal. Kinderen gebruiken meer complexe zinnen als ze groeien.

Taalvertragingen kunnen te wijten zijn aan gehoor- of intelligentieproblemen. Bovendien hebben kinderen die zich niet goed kunnen uiten, meer kans op agressief gedrag of driftbuien.

Een kind van 6 jaar kan normaal gesproken een reeks van 3 commando's achter elkaar volgen. Op de leeftijd van 10 kunnen de meeste kinderen 5 commando's achter elkaar volgen. Kinderen die een probleem hebben op dit gebied, kunnen proberen het te verdoezelen met tegenspraak of rondhangen. Ze zullen zelden om hulp vragen omdat ze bang zijn om geplaagd te worden.

GEDRAG

Frequente lichamelijke klachten (zoals keelpijn, buikpijn of pijn in arm of been) kunnen eenvoudigweg te wijten zijn aan het toegenomen lichaamsbewustzijn van een kind. Hoewel er vaak geen fysiek bewijs is voor dergelijke klachten, moeten de klachten worden onderzocht om mogelijke gezondheidsproblemen uit te sluiten. Dit zal het kind ook verzekeren dat de ouder zich zorgen maakt over hun welzijn.

Peer acceptatie wordt belangrijker tijdens de schoolgaande leeftijd. Kinderen kunnen deelnemen aan bepaald gedrag om deel uit te maken van 'de groep'. Door met uw kind over dit gedrag te praten, zal het kind zich geaccepteerd voelen in de groep, zonder de grenzen van de gedragsnormen van het gezin te overschrijden.

Vriendschappen op deze leeftijd zijn meestal voornamelijk met leden van hetzelfde geslacht. Sterker nog, jongere schoolgaande kinderen praten vaak over leden van het andere geslacht als 'vreemd' of 'verschrikkelijk'. Kinderen worden minder negatief over het andere geslacht naarmate ze dichter bij de adolescentie komen.

Liegen, bedriegen en stelen zijn allemaal voorbeelden van gedrag dat schoolgaande kinderen kunnen 'proberen' als ze leren omgaan met de verwachtingen en regels die hun familie, vrienden, school en de samenleving opleggen. Ouders moeten dit gedrag privé met hun kind afhandelen (zodat de vrienden van het kind hen niet plagen). Ouders moeten vergeving tonen en straffen op een manier die verband houdt met het gedrag.

Het is belangrijk dat het kind leert omgaan met mislukkingen of frustraties zonder het gevoel van eigenwaarde te verliezen.

VEILIGHEID

Veiligheid is belangrijk voor schoolgaande kinderen.

• Schoolgaande kinderen zijn zeer actief. Ze hebben fysieke activiteit en goedkeuring van leeftijdsgenoten nodig en willen meer gedurfd en avontuurlijk gedrag proberen.
• Kinderen moeten worden geleerd om te sporten in geschikte, veilige gebieden met toezicht, met de juiste uitrusting en regels. Fietsen, skateboards, inline skates en andere soorten recreatieve sportuitrusting moeten bij het kind passen. Ze mogen alleen worden gebruikt tijdens het volgen van verkeers- en voetgangersregels en tijdens het gebruik van veiligheidsuitrusting zoals knie-, elleboog- en polsbeschermers of beugels en helmen. Sportuitrusting mag niet 's nachts of in extreme weersomstandigheden worden gebruikt.
• Zwem- en waterveiligheidslessen kunnen verdrinking helpen voorkomen.
• Veiligheidsinstructies met betrekking tot lucifers, aanstekers, barbecues, fornuizen en open vuur kunnen grote brandwonden voorkomen.
• Het dragen van veiligheidsgordels is de belangrijkste manier om ernstig of dodelijk letsel door een motorvoertuigongeval te voorkomen.

TIPS VOOR OUDERSCHAP

• Als de fysieke ontwikkeling van uw kind buiten de norm lijkt te vallen, neem dan contact op met uw provider.
• Als de taalvaardigheid achterblijft, vraag dan een spraak- en taalevaluatie aan.
• Houd nauw contact met leraren, andere schoolmedewerkers en ouders van de vrienden van uw kind, zodat u op de hoogte bent van mogelijke problemen.
• Moedig kinderen aan om zich openlijk te uiten en over zorgen te praten zonder angst voor straf.
• Terwijl u kinderen aanmoedigt om deel te nemen aan een verscheidenheid aan sociale en fysieke ervaringen, moet u ervoor zorgen dat u de vrije tijd niet te lang indeelt. Vrij spel of eenvoudige, stille tijd is belangrijk, zodat het kind zich niet altijd gepusht voelt om te presteren.
• Kinderen worden tegenwoordig, via de media en hun leeftijdsgenoten, blootgesteld aan veel kwesties die te maken hebben met geweld, seksualiteit en middelenmisbruik. Bespreek deze kwesties openlijk met uw kinderen om zorgen te delen of misvattingen te corrigeren. Mogelijk moet u limieten instellen om ervoor te zorgen dat kinderen alleen aan bepaalde problemen worden blootgesteld als ze er klaar voor zijn.
• Moedig kinderen aan om deel te nemen aan constructieve activiteiten zoals sport, clubs, kunst, muziek en scouts. Inactief zijn op deze leeftijd verhoogt het risico op levenslange obesitas. Het is echter belangrijk om uw kind niet te veel in te plannen. Probeer een balans te vinden tussen tijd voor het gezin, schoolwerk, vrij spel en gestructureerde activiteiten.
• Kinderen in de schoolgaande leeftijd moeten deelnemen aan gezinstaken, zoals de tafel dekken en opruimen.
• Beperk de schermtijd (televisie en andere media) tot 2 uur per dag.

Goed kind - van 6 tot 12 jaar

• Schoolgaande ontwikkeling van kinderen

American Academy of Pediatrics website. Aanbevelingen voor preventieve kindergezondheidszorg. www.aap.org/en-us/Documents/periodicity_schedule.pdf. Bijgewerkt februari 2017. Toegankelijk op 14 november 2018.

Feigelman S. Midden kindertijd. In: Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme JW, Schor NF, eds. Nelson Textbook of Pediatrics. 20e ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: hoofdstuk 13.

Marcdante KJ, Kliegman RM. Normale ontwikkeling. In: Marcdante KJ, Kliegman RM, eds. Nelson Essentials of Pediatrics. 8e druk. Philadelphia, PA: Elsevier; 2019: hoofdstuk 7.