Wat is het sensomotorische stadium?

Inhoud

• Wie was deze Piaget-man en waarom doet hij er toe?
• Substages van de sensomotorische fase
• Reflexief
• Primaire circulaire reacties
• Secundaire cirkelvormige reacties
• Coördineren van secundaire circulaire reacties
• Tertiaire circulaire reacties
• Symbolisch / representatief denken
• De ster van het podium: objectbestendigheid
• Activiteiten om tijdens deze fase met je baby uit te proberen
• Object permanentie spelen
• Tactiel spel
• Ouderschapstips voor het sensomotorische stadium
• Praat regelmatig met uw kind
• Zorg voor omgevingsstimulatie
• Zorg voor toezicht
• het komt neer op

Heb je ooit het gevoel dat je baby de handen heeft alles? Of dat alles in hun mond belandt - inclusief, durven we het te zeggen, de meest onsmakelijke dingen die je je kunt voorstellen?

Raad eens wat - dit is precies wat baby's zouden moeten doen.

De sensomotorische fase is de eerste fase in het leven van uw kind, volgens Jean Piagets theorie over de ontwikkeling van kinderen. Het begint bij de geboorte en duurt tot 2 jaar.

Tijdens deze periode leert uw kleintje de wereld door zijn zintuigen te gebruiken om met zijn omgeving om te gaan. Ze raken dingen aan, likken ze, slaan ze tegen elkaar (met vreugde kunnen we eraan toevoegen) en stoppen ze in hun mond. Ze beginnen ook fijne motoriek te ontwikkelen.

Leren in dit stadium van het leven gebeurt door ervaring - een prachtig en leuk ding om naar te kijken.

Wie was deze Piaget-man en waarom doet hij er toe?

Jean Piaget had een van de vroegste stemmen op het gebied van kinderpsychologie. Hij staat vooral bekend om zijn ideeën die helpen verklaren hoe kinderen zich intellectueel ontwikkelen. Deze cognitieve theorie omvat vier fasen: sensomotorische, preoperationale, concrete operationele en formele operationele.

In wezen maakte hij deze aannames:

• Kinderen gebruiken hun persoonlijke ervaring om hun eigen kennis over de wereld te ontwikkelen.
• Kinderen kunnen zelfstandig leren, zelfs als ze niet worden onderwezen of beïnvloed door andere kinderen of volwassenen.
• Kinderen hebben een interne motivatie om te leren, dus beloningen voor leren zijn over het algemeen niet nodig.

Hoewel er in de loop van de jaren enige kritiek op het werk van Piaget is opgedoken, ondersteunen experts over het algemeen de basisprincipes van de theorie van Piaget. Zijn onderzoek heeft bijgedragen aan een beter begrip van hoe kinderen leren en ontwikkelen vanaf de geboorte tot de adolescentie. Docenten gebruiken het werk van Piaget nog steeds veel om kinderen te helpen leren en groeien in de klas.

Substages van de sensomotorische fase

Piaget verdeelde de sensomotorische periode in zes verschillende substages met specifieke ontwikkelingsmijlpalen.

Reflexief

Je dierbare pasgeborene reageert over het algemeen reflexmatig op aanraking of andere stimulatie, vaak door te zuigen en vast te pakken (of zelfs te glimlachen!). Deze acties worden uiteindelijk opzettelijk.

Primaire circulaire reacties

Dit onderstation omvat de periode tussen 1 en 4 maanden. Je baby begint specifieke bewegingen te maken voor zijn eigen plezier. Als ze een bepaald geluid of een bepaalde beweging maken zonder dat ze het willen en genieten van hoe het voelt, zullen ze het keer op keer proberen.

Gedrag dat in deze fase gebruikelijk is, is duimzuigen, trappen, glimlachen (opzettelijk deze keer!) En koeren. We weten dat u slaapgebrek heeft, maar geniet van deze schattige mijlpalen.

Secundaire cirkelvormige reacties

Vanaf de leeftijd van 4 tot 8 maanden zal je opgroeiende kleintje objecten gaan gebruiken om over de wereld te leren. Dit proces begint over het algemeen per ongeluk, maar als je baby begint te genieten van hun vermogen om dingen te laten gebeuren, zullen ze deze activiteiten keer op keer voortzetten.

Ze kunnen een speeltje gooien of laten vallen (Oh Oh!), schud een rammelaar of knal voorwerpen tegen elkaar om heerlijke (althans voor hen) geluiden te maken. Ze kunnen ook zelf meer geluiden maken. Ze zullen bijvoorbeeld lachen, spraakachtige geluiden maken en geluid gebruiken om geluk, opwinding of ongelukkigheid uit te drukken.

Coördineren van secundaire circulaire reacties

Wanneer uw kind tussen de 8 maanden en een jaar oud is, zullen ze hun geleerde vaardigheden en reflexen combineren om doelen te bereiken. Ze kunnen bijvoorbeeld kruipen om speelgoed door de kamer op te rapen of speelgoed opzij schuiven dat het specifieke speelgoed blokkeert dat ze willen. Op dit moment kan uw baby acties plannen en coördineren als reactie op gedachten - zo slim!

Ze kunnen ook:

• geniet van eenvoudige spellen
• draai je om en kijk wanneer ze iets horen
• herken bepaalde woorden en reageer erop
• spreek een paar woorden of imiteer je spraak (hoewel ze nog steeds voornamelijk communiceren met gebaren zoals zwaaien of reiken)

Tertiaire circulaire reacties

Dit onderstation treedt op tussen 12 en 18 maanden, het begin van de peutertijd. Op dit moment kan uw kind hun wereld verkennen en er nog meer over leren door motorische coördinatie, planning en experimenten.

Ze kunnen dingen uit elkaar halen om ze weer in elkaar te zetten en bepaalde activiteiten keer op keer uitvoeren om te zien wat er elke keer gebeurt. Het is nu mogelijk dat uw kind een reeks geplande acties uitvoert om een ​​taak te voltooien.

Ze beginnen ook eenvoudige aanwijzingen of vragen te begrijpen en erop te reageren, en ze kunnen zinnen gaan gebruiken. Ze kunnen luisteren naar of een voorkeur hebben voor bepaalde korte verhalen en liedjes.

Symbolisch / representatief denken

Dit laatste onderstation omvat de ontwikkeling van symbolisch denken en het is een grote sprong. Volgens de theorie van Piaget beginnen kinderen na 18 maanden te begrijpen dat symbolen objecten kunnen vertegenwoordigen. Dit breidt het concept van objectbestendigheid uit - de wetenschap dat objecten blijven bestaan, zelfs als ze niet kunnen worden gezien.

In dit stadium kan uw kind woorden of handelingen van voorgaande dagen onthouden en herhalen. Fantasierijk spel begint meestal tijdens deze periode en de woordenschat van uw kind zal zich aanzienlijk ontwikkelen. Ze kunnen korte vragen stellen en verzoeken doen met één of twee woorden.

De ster van het podium: objectbestendigheid

Deze ontwikkelingsmijlpaal is een primair doel van het sensomotorische stadium. Het is het vermogen van uw kind om te begrijpen dat objecten en mensen blijven bestaan, zelfs als ze ze niet kunnen zien. Het is wanneer uw kind de dingen begint te beseffen - en mensen, zoals u! - het verzinnen van hun wereld bestaat zelfs als ze geen interactie met hen hebben.

Volgens de theorie van Piaget beginnen kinderen dit concept meestal rond de leeftijd van 8 maanden te begrijpen. Dit kan bij sommige baby's echter al na 6 maanden gebeuren. (Maar maak je geen zorgen als je kleintje niet vroeg of precies op tijd is. Het betekent niet dat er iets mis is.)

Als je met je kind speelt voordat ze de duurzaamheid van objecten begrijpen, kun je een favoriet knuffeldier achter je rug of onder een kussen verstoppen. Je baby lijkt misschien vreselijk in de war door de verdwijning van het speelgoed - voor een seconde of twee - maar lijkt dan het speelgoed te vergeten en gaat graag verder met een ander.

Een kind dat weet dat het speelgoed nog steeds bestaat, zal het echter zoeken. Ze kunnen achter je kruipen om het te vinden of tegen het kussen duwen om het te ontdekken.

Objectpermanentie houdt ook de kennis in dat ouders nog steeds bestaan ​​wanneer ze tijdelijk de kamer verlaten. Als je kind huilt wanneer je de kamer uit stapt, kan het reageren op hun nood hen helpen beseffen dat je niet bent verdwenen en dat je terugkomt wanneer ze je nodig hebben.

Zodra uw kind de duurzaamheid van objecten begrijpt, vindt hij het misschien niet erg als u de kamer verlaat, omdat hij begrijpt dat u uiteindelijk terugkeert. (Aan de andere kant, als ze weten dat je in de buurt bent en willen dat je terugkeert nu... je zult erover horen.)

Activiteiten om tijdens deze fase met je baby uit te proberen

Speeltijd helpt je een band met je kind op te bouwen en ondersteunt tegelijkertijd een gezonde cognitieve groei. Veel verschillende speelactiviteiten kunnen de ontwikkeling tijdens de sensomotorische fase helpen maximaliseren.

Hier zijn enkele eenvoudige activiteiten die u met uw kind kunt proberen:

Object permanentie spelen

Het spelen van kiekeboe of verstoppertje spelen kan uw kind helpen zijn begrip van objectduurzaamheid door middel van spellen te ontwikkelen. Dit kan hen ook helpen oorzaak en gevolg te leren.

Neem voor jongere baby's een kleine deken of doek en houd deze over je gezicht. Als je baby oud genoeg is om vast te pakken en te trekken, laat hem dan zien hoe hij de sjaal kan wegtrekken om je gezicht te onthullen.

Probeer dan het gezicht van de baby te bedekken. Klappen en juichen wanneer ze de deken wegtrekken, kan hun opwinding over de activiteit helpen stimuleren. Je kunt dit spel herhalen met een favoriet boek of speelgoed.

Met een peuter kun je een meer volledige versie van verstoppertje spelen. Verberg je achter een deur of ergens anders kunnen ze je gemakkelijk vinden. Roep: "Waar ben ik?" en juichen en klappen als ze je vinden. Moedig ze dan aan zich te verstoppen.

Tactiel spel

Door uw kind te laten spelen met stoffen die ze kunnen manipuleren, leren ze over verschillende sensaties en ontwikkelen ze hun motorische vaardigheden en creativiteit.

Veilige, leuke stoffen zijn onder meer speeldeeg, vingerverf, water of schuimballen. Zorg ervoor dat u uw kind tijdens deze activiteiten begeleidt.

• Geef je peuter een grote lege kom, een kleine beker en een kleinere kom gevuld met water. Moedig ze aan om het water van de ene kom naar de andere te gieten. (Misschien wil je dit in de badkuip doen.)
• Geef je kind verschillende kleuren speeldeeg. Demonstreer hoe ze ballen kunnen maken en plat kunnen maken, of kleinere ballen in grotere kunnen rollen.
• Laat uw kind zien hoe kleuren worden gemengd en vingerverf op papier wordt gebruikt. Leer ze hoe ze vingerafdrukken of handafdrukken kunnen maken. (En vergeet niet een van hun creaties in te lijsten of op de koelkast te plaatsen!)
• Door uw kind te leren hoe ballen stuiteren en rollen, kan de motorische coördinatie en fijne motoriek worden verbeterd. Probeer ballen in verschillende vormen en kleuren, of ballen met bellen of andere lawaaimakers erin. Moedig ze aan om de ballen te vangen en rol ze naar je terug.

Ouderschapstips voor het sensomotorische stadium

In deze fase is het belangrijk om tijd door te brengen met uw kind. Je kind vasthouden, voeden en baden zijn allemaal essentiële activiteiten die de hechting en ontwikkeling bevorderen, maar je kunt ook andere stappen ondernemen om de cognitieve groei van je kind te maximaliseren.

Praat regelmatig met uw kind

Door met uw kind te praten, zelfs voordat ze kunnen antwoorden, kunnen ze taalvaardigheden ontwikkelen en hun woordenschat vergroten. Je kunt met je kind praten over alledaagse dingen, voorlezen, voor ze zingen en beschrijven wat er gebeurt tijdens het spelen en dagelijkse activiteiten.

Zorg voor omgevingsstimulatie

Tijdens het sensomotorische stadium leren baby's door hun zintuigen te gebruiken om hun omgeving te verkennen. Door een reeks activiteiten te bieden waarbij de vijf zintuigen betrokken zijn, kunnen ze hun zintuiglijke vermogens ontwikkelen terwijl ze door de onderstations gaan. Bied uw kind aan:

• speelgoed met verschillende texturen en stoffen (papier, noppenfolie, stof)
• speelgoed of activiteiten die geluiden maken (bellen, potten en pannen spelen, fluitjes)
• zachte of boardbooks met flappen of pop-ups
• speelgoed in verschillende vormen, kleuren en maten
• activiteiten die beweging stimuleren (strekken, reiken, kruipen, vastgrijpen)

Zorg voor toezicht

Sommige activiteiten zijn volkomen veilig om uw kind zelf te laten ontdekken. U wilt in de buurt blijven, maar u hoeft mogelijk niet alles te controleren tweede van spelen.

Wil je bijvoorbeeld een half uurtje wasgoed aan de keukentafel opvouwen, dan kun je het keukenkastje openen waar je de potten en pannen opbergt en ze met een houten lepel weg laten knallen. (Maar zorg ervoor dat de situatie veilig is en dat ze geen vinger of teen kunnen verpletteren door een zware gietijzeren pot.)

Verschillende activiteiten hebben mogelijk meer toezicht nodig. Zo kan deegdeeg snel in de mond van een kind belanden.

Vooral baby's zullen zeer waarschijnlijk voorwerpen in hun mond stoppen, dus zorg ervoor dat hun speelgoed schoon en veilig is om te likken of te happen.

En als je kind iets in zijn mond blijft steken dat niet veilig is, zet het dan uit het zicht en leid het stevig maar voorzichtig om naar een ander. Dit kan hen helpen te leren dat slechts enkele speeltjes veilig in hun mond kunnen worden gestopt, zonder dat ze worden ontmoedigd om te blijven experimenteren met sensaties.

het komt neer op

In Piaget's theorie van cognitieve ontwikkeling markeert het sensomotorische stadium de eerste 2 jaar van het leven van een kind.

Tijdens deze fase leert uw kind:

• om gedrag dat ze leuk vinden te herhalen
• om hun omgeving te verkennen en opzettelijk met objecten om te gaan
• om acties te coördineren om een ​​specifiek doel te bereiken
• wat gebeurt er als ze dezelfde activiteit herhalen (oorzaak en gevolg)
• dat objecten nog steeds bestaan ​​als ze niet kunnen worden gezien (objectbestendigheid)
• om problemen op te lossen, te doen alsof, te herhalen en te imiteren

Bovenal zal uw kind deze fase doorbrengen met het leren begrijpen van zijn wereld door ervaringen. Zodra kinderen de mogelijkheid hebben om representatief of symbolisch te denken - wat over het algemeen rond de leeftijd van 2 jaar gebeurt - zijn ze doorgegaan naar de volgende fase van Piaget, de pre-operationele fase.