Wat is een verstandelijke beperking

Inhoud

• Hoe te identificeren
• Hoofdoorzaken
• Wat te doen

Een verstandelijke beperking komt overeen met de vertraging in de cognitieve ontwikkeling van sommige kinderen, die kan worden waargenomen door leermoeilijkheden, weinig interactie met andere mensen en het onvermogen om eenvoudige en passende activiteiten uit te voeren voor hun leeftijd.

Een verstandelijke beperking, ook wel DI genoemd, is een ontwikkelingsstoornis die ongeveer 2 tot 3% van de kinderen treft en kan optreden als gevolg van verschillende situaties, van complicaties tijdens de zwangerschap of bevalling tot genetische veranderingen, zoals bijvoorbeeld het syndroom van Down en het fragiele X-syndroom. . Ontdek wat de kenmerken zijn van het fragiele X-syndroom.

Deze stoornis kan worden waargenomen door ouders of door de leraar op school, maar de behandeling moet worden uitgevoerd door een multidisciplinair team met als doel alle cognitieve functies te stimuleren, het leerproces en de relaties met andere mensen te bevorderen. Zo is het belangrijk dat het kind direct en constant wordt opgevolgd door bijvoorbeeld de kinderarts, logopedist, pedagoog en psychotherapeut.

Hoe te identificeren

Het is mogelijk een verstandelijke beperking vast te stellen door het gedrag van het kind dagelijks te observeren. Normaal vertoont ze niet hetzelfde gedrag als andere kinderen van dezelfde leeftijd, en het is altijd nodig dat er een volwassen of ouder kind in de buurt is om te helpen bij het uitvoeren van een bepaalde handeling, bijvoorbeeld.

Meestal hebben kinderen met een verstandelijke beperking:

• Moeilijkheden bij het leren en begrijpen;
• Moeilijkheden om zich aan te passen aan elke omgeving;
• Gebrek aan interesse in dagelijkse activiteiten;
• Isolatie van bijvoorbeeld familie, collega's of docent;
• Moeilijkheden met coördinatie en concentratie.

Bovendien is het mogelijk dat het kind veranderingen in de eetlust heeft, overmatige angst heeft en geen activiteiten kan uitvoeren die hij voorheen wel kon.

Hoofdoorzaken

De meest voorkomende oorzaak van verstandelijke beperking zijn genetische veranderingen, zoals bijvoorbeeld het syndroom van Down, fragiele X, Prader-Willi, Angelman en Williams. Al deze syndromen treden op als gevolg van mutaties in het DNA, wat onder andere kan leiden tot een verstandelijke beperking. Andere oorzaken van een verstandelijke beperking zijn:

• Prenatale complicatiesdie optreden tijdens de zwangerschap, zoals misvorming van de foetus, zwangerschapsdiabetes, medicatiegebruik, roken, alcoholisme, drugsgebruik en infecties, zoals syfilis, rubella en toxoplasmose;
• Perinatale complicaties, die optreden vanaf het begin van de bevalling tot de eerste maand van het leven van de baby, zoals verminderde zuurstoftoevoer naar de hersenen, ondervoeding, prematuren, laag geboortegewicht en ernstige pasgeboren geelzucht;
• Ondervoeding en ernstige uitdroging, wat kan gebeuren tot het einde van de adolescentie en kan leiden tot een verstandelijke beperking;
• Vergiftiging of bedwelming door medicijnen of zware metalen;
• Infecties tijdens de kindertijd die kan leiden tot neuronale stoornissen, afnemende cognitieve capaciteit, zoals meningitis, bijvoorbeeld;
• Situaties die de zuurstoftoevoer naar de hersenen verminderen, wat kan leiden tot een verstandelijke beperking. Ken de belangrijkste oorzaken van hypoxie in de hersenen.

Naast deze oorzaken kan een verstandelijke beperking optreden bij aangeboren stofwisselingsstoornissen, dit zijn genetische veranderingen die kunnen optreden in het metabolisme van het kind en die kunnen leiden tot de ontwikkeling van bepaalde ziekten, zoals aangeboren hypothyreoïdie en fenylketonurie. Beter begrijpen wat fenylketonurie is.

Wat te doen

Als de diagnose verstandelijke beperking wordt gesteld, is het belangrijk dat de cognitieve en intellectuele capaciteiten van het kind regelmatig worden gestimuleerd en is monitoring door een multidisciplinair team belangrijk.

Op school is het bijvoorbeeld belangrijk dat leraren de behoefte van de leerling aan moeilijkheden begrijpen en een specifiek studieplan voor het kind ontwikkelen. Daarnaast is het belangrijk om het geïntegreerd te houden en je contact en interactie met andere mensen aan te moedigen, bijvoorbeeld via bordspellen, puzzels en mime. Deze activiteit, naast het bevorderen van sociaal contact, stelt het kind in staat om meer geconcentreerd te raken, waardoor het iets sneller leert.

Het is ook belangrijk dat de leraar het leertempo van het kind respecteert en indien nodig terugkeert naar gemakkelijkere vakken of activiteiten. Tijdens het leerstimulatieproces is het interessant dat de leraar identificeert op welke manier het kind de informatie en inhoud beter verwerkt, bijvoorbeeld door middel van visuele of auditieve prikkels, en dat het vervolgens mogelijk is om een ​​onderwijsplan op te stellen op basis van de beste reactie van kind.