Hoe dove mensen leren praten

Inhoud

• Hoe een dove gesproken taal leert
• Makkelijker voor degenen die leerden praten voordat ze doof werden
• Moeilijker voor degenen die vanaf hun geboorte of op zeer jonge leeftijd doof waren
• Strategieën voor het leren van spraak
• Waarom alle doven niet communiceren via gesproken taal
• ASL kiezen boven gesproken taal
• Bekwaamheid in ASL geassocieerd met hoge academische prestaties
• Het debat over cochleaire implantaten
• Hoe ze werken
• Zijn ze effectief?
• Wat is de controverse?
• Afhalen

Doofheid is de meest diepgaande vorm van gehoorverlies. Mensen die doof zijn, horen heel weinig of horen helemaal niets.

De Wereldgezondheidsorganisatie (WHO) schat dat 466 miljoen mensen over de hele wereld een vorm van gehoorverlies hebben, waarvan 34 miljoen kinderen.

Sommige mensen zijn doof vanaf hun geboorte of vroege kinderjaren door zaken als genetische factoren of maternale infecties.

Andere mensen kunnen tijdens hun leven doof worden. Dit kan gebeuren door:

• letsel
• blootstelling aan harde geluiden
• onderliggende gezondheidsproblemen

Je hebt je misschien afgevraagd hoe een dove precies leert, of in sommige gevallen, opnieuw leert praten. Lees hieronder verder terwijl we dit onderwerp en meer verkennen.

Hoe een dove gesproken taal leert

Zeer jonge kinderen nemen veel auditieve signalen uit hun omgeving op en reageren erop, inclusief verschillende geluiden en stemgeluiden.

Op de leeftijd van 12 maanden kunnen kinderen met een normaal gehoor zelfs de geluiden die ouders maken, imiteren.

Makkelijker voor degenen die leerden praten voordat ze doof werden

Leren praten is vaak gemakkelijker voor mensen die doof zijn geworden nadat ze enige spraakvaardigheid hebben opgedaan.

Dit komt omdat er al bekendheid is met sommige geluiden en kwaliteiten die worden geassocieerd met gesproken taal.

Bij deze personen kan de spraaktraining zich richten op het versterken van reeds geleerde spraak- en taalvaardigheden.

Dit kan zaken zijn als het oefenen van verschillende geluiden en het leren beheersen van de toon en het volume.

Moeilijker voor degenen die vanaf hun geboorte of op zeer jonge leeftijd doof waren

Leren praten kan erg moeilijk zijn voor iemand die vanaf zijn geboorte doof is of op zeer jonge leeftijd doof is geworden.

Leren praten kan voor hen een lang proces zijn, wat veel oefening vergt. Vroege interventie kan zeer gunstig zijn voor de uitkomsten.

Hulpmiddelen zoals hoortoestellen en cochleaire implantaten kunnen het gehoor bij deze personen een boost geven.

Ontvangers moeten echter nog steeds verschillende spraakgeluiden leren en oefenen, om ze uiteindelijk in woorden en zinnen te vormen.

Strategieën voor het leren van spraak

Een logopedist werkt vaak om mensen met gehoorverlies te helpen spraak te leren. Er kunnen verschillende strategieën worden gebruikt, vaak in combinatie.

Onthoud dat het leren van spraak ook gaat over het effectief begrijpen van anderen. Daarom zijn deze strategieën niet alleen gericht op het leren spreken, maar ook op luisteren en begrijpen wat anderen zeggen.

• Spraaktraining. Deze mondelinge training richt zich op het leren van individuen om verschillende geluiden te produceren, en ze uiteindelijk in woorden en zinnen te rijgen. Instructie over volumeregeling en tone of voice kan ook worden opgenomen.
• Ondersteunende apparatuur. Deze apparaten helpen mensen met gehoorverlies de geluiden in hun omgeving beter waar te nemen. Voorbeelden zijn hoortoestellen en cochleaire implantaten.
• Auditieve training. Auditieve training biedt luisteraars verschillende geluiden, zoals lettergrepen, woorden of zinnen. De luisteraars wordt vervolgens geleerd hoe ze deze verschillende geluiden van elkaar kunnen herkennen en onderscheiden.
• Liplezen. Met liplezen kan iemand met gehoorverlies de bewegingen van iemands lippen tijdens het spreken bekijken. Volgens de CDC is onder goede omstandigheden ongeveer 40 procent van de Engelse spraakgeluiden op de lippen te zien.

Ongeacht de gebruikte strategie is het van vitaal belang dat ouders en verzorgers ook een actieve rol spelen.

Ze kunnen dit doen door het gebruik van gesproken taal thuis te vergemakkelijken en te promoten en de ontvanger van training te helpen de vaardigheden te oefenen die ze leren.

Zelfs met de bovenstaande strategieën kan het nog steeds moeilijk zijn om te horen dat een doof persoon die spreekt, begrijpt. Een dove kan bijvoorbeeld:

• hebben problemen met het gebruik van geluiden die zachter en moeilijker te horen zijn, zoals 's', 'sh' en 'f'
• spreek te hard of te zacht
• praten op een andere toonhoogte dan een horende persoon

Waarom alle doven niet communiceren via gesproken taal

Niet alle doven kiezen ervoor om te communiceren in gesproken taal. In feite zijn er andere non-verbale manieren waarop ze kunnen communiceren. Een voorbeeld dat u misschien kent, is American Sign Language (ASL).

ASL is een taal. Het heeft zijn eigen regels en grammatica, net als gesproken talen. Mensen die ASL gebruiken, gebruiken handvormen, gebaren en gezichtsuitdrukkingen of lichaamstaal om met anderen te communiceren.

ASL kiezen boven gesproken taal

Maar waarom kan iemand ASL verkiezen boven het gesproken woord?

Houd er rekening mee dat spraaktraining een heel lang en moeilijk proces kan zijn, afhankelijk van wanneer iemand doof is geworden.

Bovendien kan het, zelfs na vele jaren van spraaktraining, nog steeds moeilijk zijn voor horende mensen om een ​​dove persoon te verstaan ​​wanneer ze spreken.

Vanwege deze factoren kan een persoon ervoor kiezen ASL te gebruiken in plaats van gesproken taal, aangezien het leren van gesproken taal vooral ten goede komt aan horende mensen.

Bekwaamheid in ASL geassocieerd met hoge academische prestaties

Mensen die ASL gebruiken, hebben geen moeite met het verwerven van andere taal- en academische vaardigheden.

Een studie richtte zich op dove en slechthorende studenten in een tweetalig ASL- en Engels programma.

Uit de studie bleek dat bekwaamheid in ASL geassocieerd was met een positieve uitkomst op gebieden als:

• Engels taalgebruik
• begrijpend lezen
• wiskunde

Sommigen willen misschien geen mondelinge spraak gebruiken, anderen geven er misschien de voorkeur aan ASL. Aan het eind van de dag hangt de keuze van een dove persoon af van hun persoonlijke keuze en welke methoden voor hen het beste werken.

Het debat over cochleaire implantaten

Een cochleair implantaat is een soort hulpmiddel. Terwijl hoortoestellen werken om geluiden te versterken, stimuleert een cochleair implantaat direct de gehoorzenuw.

Naar schatting heeft ongeveer 80 procent van de kinderen die doof zijn vanaf de geboorte een cochleair implantaat.

Hoe ze werken

Cochleaire implantaten bestaan ​​uit een uitwendig deel achter het oor en een inwendig, chirurgisch geplaatst deel. Op basisniveau werken ze als volgt:

• Het externe deel verzamelt geluiden uit de omgeving en zet deze om in elektrische signalen.
• Deze elektrische signalen worden overgebracht naar het interne deel van het cochleaire implantaat en stimuleren de gehoorzenuw.
• De gehoorzenuw geeft dit signaal door aan de hersenen, waar het als geluid wordt gehoord.

Zijn ze effectief?

De uitkomst van een cochleair implantaat kan sterk variëren. Het is belangrijk op te merken dat cochleaire implantaten niet leiden tot een volledig, natuurlijk gehoor.

Ontvangers hebben nog steeds een grote hoeveelheid training nodig om de geluiden die ze horen te leren en te onderscheiden.

Veel, maar niet alle, mensen die er een ontvangen, kunnen:

• neem een ​​grotere verscheidenheid aan geluidstypen op
• verstaan ​​spraak zonder liplezen
• telefoneren
• tv kijken of naar muziek luisteren

Wat is de controverse?

Hoewel veel mensen baat kunnen hebben bij cochleaire implantatie, is er ook oppositie over het implanteren van deze apparaten bij dove kinderen.

Een punt van zorg betreft taalontwikkeling. De eerste levensjaren zijn van cruciaal belang voor het verkrijgen van een goede taalbasis.

Als een kind gedurende deze tijd geen taalvaardigheid verwerft, kan het in de toekomst problemen hebben om vloeiende taalvaardigheden te verwerven.

ASL is een taal die toegankelijk is voor alle doven. Het promoten van ASL-leren bevordert een solide basis en vloeiend taalgebruik.

Sommige ouders van kinderen met een cochleair implantaat kunnen er echter voor kiezen om hun kind geen ASL te leren. De zorg hier is dat dit de verwerving van taalvaardigheid door een kind kan vertragen.

De dovengemeenschap maakt zich ook zorgen over het gebruik van cochleaire implantaten. Deze community is een groep met een uitgesproken culturele identiteit, evenals gedeelde taal (ASL), sociale groepen en ervaringen.

Sommige leden van de dovengemeenschap hebben last van de perceptie dat doofheid een probleem is dat moet worden opgelost.

Anderen vrezen dat wijdverbreid gebruik van cochleaire implantaten kan leiden tot een afname van ASL-sprekers, met gevolgen voor de dovencultuur.

Afhalen

Het is voor doven mogelijk om te leren spreken. Er kunnen verschillende methoden worden gebruikt, waaronder spraaktraining en hulpmiddelen.

Hoe gemakkelijk of moeilijk leren spreken kan zijn, hangt af van wanneer iemand doof is geworden. Mensen die doof zijn geworden nadat ze enige taalvaardigheid hebben opgedaan, hebben het vaak gemakkelijker om te leren spreken.

Desalniettemin is er veel hard werk en oefening nodig.

Sommige doven kiezen ervoor om niet te communiceren met het gesproken woord. In plaats daarvan gebruiken ze liever ASL, een non-verbale taal.

Uiteindelijk hangt de manier waarop een dove ervoor kiest te communiceren af ​​van wat voor hen het beste werkt en van hun persoonlijke voorkeur.